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　　网传图片显示，该老师在群内表示三名学生不听学校、老师、家长劝告完全以一己之心填报热门专业将我们所有的感情都化整为零。

　　与此同时，该老师还表示明天上午将以失望解散此群，这是班主任教育的失职、职业教育的失败。

　　网传信息引发关注，不少网友质疑，7月7日，瑞昌一中工作人员拒绝了采访。瑞昌市教育局工作人员回应称，事情正在处理，请关注后续官方公告。

　　目前，最新的情况是，瑞昌一中发布情况通报：学校和涉事老师已向学生及家长表达了诚挚歉意，争取他们的谅解。三名学生已按照自己的意愿填报志愿。

　　评论区中，马上有不少网友留言：这三位学霸，真是人间清醒，为自己的人生做规划，无需考虑别人的感受，因为别人不会为你的未来买单！

　　也有不少网友质疑：为了自己的名利，而罔顾学生的理想，前途，这样的老师，枉为人师，不认也罢！不真真从孩子前途着想的老师，不是好老师！

　　还有不少网友分析：老师有考核指标，也是没办法。亲戚的孩子本来可以填重庆的大学而老师非要让填吉林大学，专业不喜欢，以后就业，安家都是问题。

　　（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

　　（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

　　（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

　　同时，民法典也规定，自然人享有生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权、婚姻自主权等权利。

　　也就是说，学生也是独立的个体，教师应当尊重学生人格，不得侵犯学生合法权益，帮助学生德智体美全面发展。

　　回到本事件中，从事件起因来看，学生填报志愿属于自主选择权，老师以解散群聊的方式施压、公开贬低学生选择（例如称其将感情化整为零），已涉嫌侵犯学生的人格尊严和发展权。

　　首先，根据《教育法》第二十九条规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。

　　教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

　　本事件中，学校若未及时制止教师过激行为（如网传聊天记录扩散24小时后才回应），可能违反 维护受教育者合法权益的职责。

　　所以说，这起事件引发关注之后，教育局介入调查、要求教师检讨道歉，正是履行了法律要求的监管职责。

　　需要注意的是，《未成年人保护法》第三十三条规定，不得加重未成年人学习负担。《高等教育法》第九条也明确，学生自主选择专业和学校。《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》第六条规定，不得干预学生自主填报。

　　因此，当老师出现考核指标压力（如网传要求填特定院校），学校若设置不合理的升学指标，已涉嫌违反上述规定。

　　首先，根据《民法典》第五条规定，民事主体从事民事活动，应当遵循自愿原则，志愿填报属民事自主行为。他们的硬核操作值得学！

　　因此，回到这起事件中，老师的动机虽然能理解，但是志愿选择关系到人生重大利益，即使老师给出建议，自己的人生自己主导，别怕刚！

　　最后，有不少网友提醒，换位思考一下，老师也是人，也有情绪和自己的职业追求，在考核压力下，发发牢骚何错之有？只是没有管理好自己的情绪，从此师生情断成陌路，确实挺让人伤心的。

　　还有网友建议，其实学校改个规则即可，过清北线就按清北通过率正常兑付老师奖金，什么事儿都没了！

　　话要说回来，教育的本质是点亮人生，而不是把学生变成KPI的筹码。三位少年用一纸志愿单给我们上了最生动的一课：人生选择权，法律给你撑腰！